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La Federación de Maestros no está en contra de la inserción de niños especiales en escuelas pero rechazan la forma inconsulta en como se está llevando la propuesta

KEILYN ITRIAGO MARRUFO/ FOTO: SAÚL UZCÁTEGUI

La Federación Venezolana de Maestros (FVM) no está en contra de la inserción de los niños con necesidades especiales a las aulas regulares, tal como pretende el Gobierno, sino en la forma inconsulta en la que están llevando la propuesta. La desinformación, la improvisación y los vacíos institucionales son, a juicio de los docentes, los protagonistas de la reforma encabezada por el Ministerio de Educación.

El documento que ha circulado con la presentación de los lineamientos para la reorganización de la modalidad de educación especial ha dejado con muchas dudas a los docentes del país, quienes se preguntan sobre el destino de las necesarias modificaciones de infraestructura, adaptaciones curriculares y profesionales que garanticen una verdadera y correcta integración en las aulas de las escuelas regulares. El problema es que por ahora ningún vocero del Ministerio ha facilitado mesas de diálogo ni ha respondido las inquietudes de los trabajadores.

Lo que sí ha pasado, según atestigua Nancy Sulbarán, educadora especial del estado Mérida, es un amedrentamiento por parte de las autoridades del máximo ente rector de educación, puesto que ha amenazado con despidos a varios maestros que mostraron públicamente su inconformidad.

Según la denuncia Sulbarán, en la entidad merideña ya están comenzando a cerrar algunos Centros de Desarrollo Infantil que atienden a la población con deficiencias motoras, visuales y cerebrales con edades entre 0 meses y 6 años. Pese a que en un principio la directora nacional de educación especial, Yelitza John Rangel, haya asegurado que no desaparecerían, poco se sabe sobre estas instituciones de estimulación temprana.

Norma Trujillo, trabajadora social del Centro de ehabilitación del Lenguaje del estado Vargas, manifiesta que la propuesta. tal como está ahora, lejos de acabar con la supuesta discriminación contra los niños especiales, va a desmejorar la calidad de vida de todos los involucrados porque se están desconociendo las necesidades reales.

"No sabemos qué tipo de discapacidades serán atendidas y por cuáles profesionales. Un docente regular ya tiene bastante trabajo con atender 30 o 40 alumnos como para agregar otros niños que requieren de una atención individualizada", agrega.

El hecho de que sea personal cubano el que acompañe la reorganización de la modalidad de educación especial es motivo de un serio disgusto dentro de los educadores, que rechazan no tomar en cuenta al personal altamente calificado con el que cuenta Venezuela.

¡CON NUESTROS REALES NO SE METAN!

El presidente de la FVM, Orlando Alzuru, se pregunta bajo qué controles y mecanismos un gobierno que ha incumplido en los compromisos de pagos, ahora pretende crear un Fondo Público de Prestaciones que sea garante de un patrimonio que ha sido ganado con mucho esfuerzo y sudor.

Se pregunta cómo es posible aceptar un anuncio que deja claro una completa disminución del monto real de las prestaciones con el pago mediante bonos, que al entrar al mercado financiero perderán valor efectivo.